神明出詩- 李明哲 - 旁觀者清

       今天上課的時候，學生A坐在學生B常坐的位子，然後學生B就覺得委屈、有情緒，認為學生A怎麼可以這樣，就想要老師做主，叫學生B把位子還他。但是上課的位子其實都沒有固定，就很像大學上課，有些人習慣坐同一個位子，只要別人去坐，就會要求對方換位子或是碎念。於是就詢問學生A和學生B,坐那位子是因為要跟學生C坐嗎？還是因為想要坐後面（有兩排）？或是其他？就讓他們自行決定以後要固定還是自己選；但是剛好兩票對兩票，又開始爭吵，於是我就直接決定把位子調成一排(一字形)，沒有分前後，就只差在隔壁坐誰(他們自己說跟誰坐並不在意)。

       後來去打坐路上，朋友打電話來說她的新同事很堅持資料都有給(但是朋友確定她沒拿到資料)，以及原同事又不願意把電子檔給新同事(堅持資料已經在交接時都給了)，所以就變成我朋友跟她新同事有衝突。在聽整個事件的過程，我發現朋友只是負責收取和轉交資料給中心(缺少的資料是我朋友覺得要有)，負責要交資料的是新同事，而原同事個性很難搞(堅持不給檔案)，所以我朋友就被新同事一直盧，認為資料就在我朋友那，是我朋友自己搞丟要去處理。

        然而，整件事情上，把情緒、態度都先不看，我朋友只是負責收、交資料，所以可以直接交給中心，如果中心需要缺少的那份資料，那她只要轉達給新同事補交即可；而新同事是與原同事交接的，如何取得就是她自己要去想辦法的。如此一來就能夠瞭解到這件事是我朋友跳進去不屬於她的局，然後想幫卻引火上身，而她的新同事就是不想負責任和懶賴心態(不想也不敢去跟原同事溝通)，所以才堅持要我朋友負責(不過我朋友遇到這種人也很容易有情緒)。

       之後打坐時，請靈出詩，得到：

「 無關對錯僅立場，看到核心處理事。

   由旁看清學由旁，要點仍為先覺知。

   人際衝突回見己，身心靈亦可知其。」

          靈提醒我，事件沒有對錯，只是立場問題，要看到核心來進行處理(如：座位問題只是習慣)。在今天的事件裡，要從旁人角度可以看清的這件事情上，去學習用旁人角度看自己遇到事情時的自己(如：拿掉情緒)，但是最重要的一點仍然是先有覺知(有覺知意識到自己有情緒、當機、混亂...等，然後把自己拉高用旁人角度看)。

       最後，人際衝突也是來回見自己的操作，有沒有用旁人的角度，拿掉情緒、立場、想要...等等那些，來看自己目前的衝突、事件、問題...等等，而這些也能從自己過去或現在身心靈間的衝突中去探索、瞭解(如：身想要吃，但心認為吃會胖時，能否用旁人或較高的角度去看身與心之間的衝突，並去理解和解決)。