生活有感 - 李明哲 - 不清不楚 

       今天早上突然很想確定自己的天賦是什麼，因為最初的問事單已經不見(距離那時也八年)，記憶中也不是很清楚，即便有師兄姐問，我也只能說個大概(但也不確定詳細)，就覺得有機會應該要再問，但是後來幾次問事跟祭改，都忘記要問了，就覺得沒很明確似乎沒關係，而且也不知道再查一次是要像問事那樣，還是很簡單的幾句話就可以。這個過程的感覺很奇妙，為什麼突然想把這件事情釐清，而不是再等到未來哪天有機會(如：找老師補運)再問？

       接著跟老師的詢問過程間(後來約好時間了)，因為有會議要開，就先進行會議，主要是要讓家長、導師和高年級導師做一個交接。在聽的過程裡，發現部分老師對於特教的知能似乎較不夠(如：什麼樣障別的學生可能會有的狀況，或是可以用的方法)，在導師間的對話，有種不清不楚、若有似無、類似又不全然似的感覺，而我礙於不是導師(加上菜)，就利用總結的時候稍作說明，以及預計下學期再跟老師細說。

       而在開會的安排，也因為時間的不清不楚(如：我們自己做的時間表跟發出去的通知單時間不同)，所以稍微影響家長和導師，以及高年級導師是否會參加，我自己也不清不楚(這部分同事負責，我也沒跟她確認好)。

       等到中午上課的時候，聽學生分享他的作息都是早上三點或四點起床準備上學(六點半出門)，就問他這麼早起來是在做什麼準備？或是晚上幾點睡才這麼早起？他就回答：「如果晚上十點睡，就凌晨三點起床」、「晚上十一點睡，凌晨四點起床」、「有時候十二點睡，凌晨三點起床」，接著就開始講得有些混淆，而在早上起床做什麼準備的部分，也是有說，卻又很不篤定、明白，搞到後面他自己也搞不清楚。

       就在下午，一位很久沒來學校的學生出現了(線上上課也沒什麼出現)，就問他在家都在做什麼？回說在用手機。那就問他都用手機怎麼不上課？就說自己都凌晨三、四點睡到中午，然後晚上又睡不著、早上爬不起來。後面就問他用手機在做什麼？以及會不會用手機查資料、看文章，結果也是說得不清不楚，搞不懂他手機到底拿來做什麼，甚至資料安全的部分也搞不明白(如：他跟我說對方給地址電話那些，那他也可以給對方地址電話)，讓我感到擔憂。

       等到下班時間，幫同事準備教具，順便關心對方的狀況，就感到一股莫名感，覺得跟對方的關係似乎也不是很清楚，幾乎都是我在主動，而對方僅是接受跟選擇；接著就收到「做了沒能量就別做」，我就趕緊把東西做完直接離開。

       打坐的時候回想今天，發覺到整天的事件都是各種「不清不楚」來撞擊，來讓我知道不清不楚會讓他人有什麼感受，以及自己不清不楚的時候，仍會產生不舒適。而我也從這些他人或自己不清不楚看見我自己有一些操作不好、需要修正的地方，如：不在意(如：同事負責我卻沒去瞭解)、注意力不足、表達能力、時間規劃...等等。而早上會突然想把自己天賦這件事情上搞清楚，就是讓我瞭解當不清楚的時候，就要去解決、去做、去釐清、不要怕麻煩，甚至要學會後續的處理方式(如：拍照、收好)，才不會懸掛在心，並且要把這樣的心態也去用在其他的事物上(尤其是跟自己有關的)。