生活有感- 李晉- 細微頻率

     今天早上，有A、B兩位老師來跟主任聊職務的問題，因為A老師不知道B老師要調整，對於未來自己代表有所顧慮，而B老師則是說她以為A老師也想調整，不知道當初的調查問卷是回答沒意見。

    會有這樣的結果，表示雙方自己在溝通上會有自己的一個認定、設定，導致互動和溝通上會出現這樣與自己腦袋想法所不符的狀況；然而，在當天晚上，跟采融在講星期日要問老師關於目前資材室問題的時候，一樣發生類似的事情。

   她說直接問老師就好，而我是說要先分享這一段時間做哪些，然後目前狀況如何，再問。於是就產生一些溝通上的障礙，後來討論才發現，對於采融而言，她覺得分享這一段時間…等等的狀況是基本，不用特別說出來，但是她沒有講，我不知道她知不知道，所以就提醒要先分享，然後就因為彼此這樣的不同想法產生了衝突。

    後來在超慢跑的時候，跟靈討論這個問題，才曉得我自己也有設定和自以爲。我可以用問的方式，而不是提醒都方式，所以給人的感覺就像是在指正一樣，即便我自認在提醒，但發出去的頻率就是指正、認為妳不會…等等的意念。

    而今年流年也有注意表達，就是要更去注意這樣的小細節、習慣，或是直接性的反應；所以要更讓自己意識到和抓到這些細節處，瞭解對自己沒幫助也沒加分，把它們給丟掉。