神明出詩- 李晉- 拿捏、眉角

      今天上課的時候，因為天氣變化加上藥效尚未顯現，部分學生顯得很躁動，甚至嘴巴是閉不起來的，如：要講桌遊的規則，就會一直說話，但是要讓他們幫忙講規則，又會安靜不說話；或是在介紹道具、物品的時候，就會直接伸手去碰，造成規則、說明都很難講完，即便重申上課規定，效果仍然有限。後來就一個念頭，想到提醒或是制止的效果不大，而又會呈現出我囉嗦，所以這次採取停下、等待、不說話，就讓他們繼續說(或是點一ˊ直說話的人來分享)，就漸漸安靜了下來（過程不到10秒），顯示他們都懂，只是不想做而已(或是不想去學控制自己)。對他們而言，規則的遵守和重申，在躁動的情況下是難以聽入和遵守的，而這次這樣子操作，反倒讓他們自己做到(也讓他們感受到自己可以做到)，以及明白沒遵守和遵守的不同結果（或感受）。

       晚上去打坐，請靈出詩，得到：

「 難從規則定利誘，過於從則適調換。

   拿捏眉角試驗場，全為增庫提昇己。

   瞭解事因取核心，熟能生巧化事宜。」

     靈告訴我，對於難以遵守規則，還可以多定一些可得到的利益（如：得到點數）來誘導遵守；而對於過度遵從規則不易變通的（如：自閉症），就得適時讓他們瞭解和學習彈性、調整與變換(像今天治療師要學生雙腳踩在紅色墊子上，學生很配合；後來要他躺下，就在想辦法讓腳踩著軟墊要躺下，注意後讓他離開軟墊再躺下)。

     如何去瞭解、掌握「拿捏」，就是在目前環讓我試驗、學習(學生、老師、家長等)。從每一個操作和得到的反應，都能增加、修正自己的資料庫，提升自己拿捏 、覺察眉角的判斷、操作。而當熟練的時候，碰到事件就能去瞭解到核心，並直接處理，減少判斷、測試的時機和次數，也能延伸、運用到不同的地方。