神明出詩 - 李晉 - 基本 

         雖然最近已經在進入複習階段，但是學生的學習表現仍然有許多的狀況(如：1-100還不熟、應用題看不懂)，以及近期要和家長進行會議，就想著可以怎麼做會更好(之前有嘗試一些方法，但就讓自己很卡或是變相壓抑...等等)。

       於是打坐的時候，請靈出詩，得到：

「 抓取核心打基礎，任其發展待時機。

   過於保護學何為，待需用時便知何。

   每每目標不一樣，全通理想現實難。

   如何溝通使其瞭，關心設身處地先。」

       靈告訴我，先去抓到核心概念或能用在生活或是基礎好懂的，再看發展狀況來等待能夠瞭解的時候，再去處理。(如：1-100先熟悉，會簡單的加減法，能用在生活就好；其餘就等再成長些再來進行)。 而現在因為家長過度保護的關係，有些事情都是父母幫忙(或是覺得快樂學習、長大就會好了)，使得他們不曉得學這個要做什麼，得等到需要用到才會明白為什麼要學，如：覺得會算一排幾個乘一列幾個，沒有用處，卻不曉得可以用在很多地方(如：算人數、可容納座位數)，甚至要等國中、高中才會明白。

        最後，每一位學生的目標都不一樣，要想都達到是不可能的，如何跟家長、老師或其他人去進行溝通，讓他們瞭解這件事，就得先去關心雙方(導師、家長)的立場、想法，以及為雙方設身處地著想，再去進行溝通。

        利用工作上與導師和家長互動、溝通的機會中去練習、修正，何為全然地關心、設身處地，以及察覺、看懂對方的需求，讓自己的溝通和覺察力能夠有所提升。