神明出詩- 李晉- 角色/立場

    今天一大早，就有老師問說有沒有空談助理員問題，於是就跟主任一起聽老師所提出的狀況；過程間，老師說她能體諒助理員最近壓力很大，而且在學生的情緒處理上，老師都是先處理的，只有讓助理員帶學生去刷牙跟上廁所而已，結果助理員還是說她不要帶某一位學生，讓老師感到困擾，以及提到上星期助理員請特休，臨時找的代班助理員就很不錯，很誇獎這位代班的助理員，覺得溝通、互動起來都很好。

    當下老師散發的是一種不要目前的助理員，想要換掉的頻率，也提過去招考都只有她來報名，是不是過程間有內定或其他可能，完全能感受到老師對這位助理員已經是有不滿、想辭退的想法；而主任聽完後，就說會先找這位助理員來瞭解壓力的狀況，也會提供研習管道讓她瞭解如何處理情緒不穩的學生，以及說明現在辭退會有一段時間是沒有助理員的情況，甚至未來招考不錄取或沒人報名，也是有空窗，並讓老師明白。

     等到討論結束、老師離開後，主任跟我說這件事聽一半就好，因為助理員之前有反應老師的狀況，甚至也有各種跡象顯示這位老師和助理員之間的不合，所以聽一半，再去觀察、瞭解實際狀況。

 「人各有好擇己要

   忽略角色立場異

   所見美好真美好？

   承擔所選不失能」

   靈藉著這老師的想法、立場和感受，去呈現出每個人都有自己所想要的選擇；只是當這些選擇確定後，是真的像當時未確定的感受一樣嗎？如同代班的助理員，她來班級的心態會跟長期在班上服務的助理員一樣嗎？甚至老師的對待方式，也會有所不同。

    回到自己身上，我也會有這樣的心態，覺得現在的東西不好，要換掉，但卻沒真的瞭解自己為什麼要換？換了的目的是什麼？甚至換了之後不如預期，又會後悔或嘔氣，反倒更不好。

    所以，靈要我對於選擇，不要只是用情緒、立場、當下感受來看現在不好，或是認為什麼一定好、才是對自己好；不然就像老師常說的，討厭一個人，任何的行為在眼裡都是缺點，會是一個短視近利的狀況，只會得到一時的快樂而已。

    謝謝神明、老師、我的靈，要讓自己跳脫立場、角色、情緒、心念…等等，才能夠更看清楚現在的局、他人的弦外之音，並再去作出後續的處理。