神明出詩- 李晉- 角色/立場
今天一大早,就有老師問說有沒有空談助理員問題,於是就跟主任一起聽老師所提出的狀況;過程間,老師說她能體諒助理員最近壓力很大,而且在學生的情緒處理上,老師都是先處理的,只有讓助理員帶學生去刷牙跟上廁所而已,結果助理員還是說她不要帶某一位學生,讓老師感到困擾,以及提到上星期助理員請特休,臨時找的代班助理員就很不錯,很誇獎這位代班的助理員,覺得溝通、互動起來都很好。
當下老師散發的是一種不要目前的助理員,想要換掉的頻率,也提過去招考都只有她來報名,是不是過程間有內定或其他可能,完全能感受到老師對這位助理員已經是有不滿、想辭退的想法;而主任聽完後,就說會先找這位助理員來瞭解壓力的狀況,也會提供研習管道讓她瞭解如何處理情緒不穩的學生,以及說明現在辭退會有一段時間是沒有助理員的情況,甚至未來招考不錄取或沒人報名,也是有空窗,並讓老師明白。
等到討論結束、老師離開後,主任跟我說這件事聽一半就好,因為助理員之前有反應老師的狀況,甚至也有各種跡象顯示這位老師和助理員之間的不合,所以聽一半,再去觀察、瞭解實際狀況。
「人各有好擇己要
忽略角色立場異
所見美好真美好?
承擔所選不失能」
靈藉著這老師的想法、立場和感受,去呈現出每個人都有自己所想要的選擇;只是當這些選擇確定後,是真的像當時未確定的感受一樣嗎?如同代班的助理員,她來班級的心態會跟長期在班上服務的助理員一樣嗎?甚至老師的對待方式,也會有所不同。
回到自己身上,我也會有這樣的心態,覺得現在的東西不好,要換掉,但卻沒真的瞭解自己為什麼要換?換了的目的是什麼?甚至換了之後不如預期,又會後悔或嘔氣,反倒更不好。
所以,靈要我對於選擇,不要只是用情緒、立場、當下感受來看現在不好,或是認為什麼一定好、才是對自己好;不然就像老師常說的,討厭一個人,任何的行為在眼裡都是缺點,會是一個短視近利的狀況,只會得到一時的快樂而已。
謝謝神明、老師、我的靈,要讓自己跳脫立場、角色、情緒、心念…等等,才能夠更看清楚現在的局、他人的弦外之音,並再去作出後續的處理。
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