神明出詩- 李晉- 思考的方向

 

   今天發生兩起事件，第一個是全校會議時，報告說會進行特教班學生的抽籤(平均掛在該年級的班級裡)，視情況才會在班上出現，不會影響到現有任何的情況；然而，會議結束後，負責班級編班的老師就來問，這樣會不會影響到普通班級的系統(電腦上填成績之類)？我就說目前是讓學生掛個班級(紙本名單多一個人)，系統上都不會變動。接著老師又問怎麼突然要這樣做？我就說明這樣的做法一直都有，概念就是大家都是學校學生(會在普通班級)，只是中重度特教生無法適應原本班級，才把各班的中重度特教生集中在特教班裡上課，原則上他們本來就隸屬各班級。然後這位老師就說他需要消化，喃喃著特教生不就是特教生？就是在特教班，普通生就是在普通班....嗎？

    第二個是在會議結束後，有個老師詢問我教育局說要把體育調整的內容寫在會議紀錄，要怎麼做？我就說明在跟家長開會時，有提到體育課需不需要做調整就好，然後紀錄下來這樣；但是老師就問有沒有範例、格式可以參考？我就說沒有，只要會議紀錄裡有寫到這件事就可以。然後老師也是面有難色，喃喃自語離開。

     我當下就在思考，是我講得不清楚，還是沒有瞭解他們的問題點在哪，導致理解上出現了狀況？就詢問靈：

 「簡單事情成複雜

   思維亂絮疏不通

   找出中軸理不同

   才曉核心皆相同」

   有的時候我自己遇到問題也會這樣，對方講得好像很簡單，但是自己就是會卡在某個點上轉不出，其實就是一直想要用自己既有的想法去了解，而沒有接受和納入對方，所以才會不斷讓自己思維卡在那。

    如同有時老師或靈說的事情，聽起來都是一種「哇！原來可以這樣」，但是執行上還是有問題，或是執行不出去，就是還在想用自己的想法去操作，那當然就會把事情變得更複雜、製造更多點。

    所以遇到與自己念頭、想法不同的方式，就是先去照做，再從做的過程、結果裡去感受、體會，就能明白核心是什麼，而不是在做之前就先拿自己的想法、理由來給自己製造阻礙。謝謝神明、老師、我的靈，讓我明白自己也會有這樣的思考方式，以及這樣只是讓自己更難做事，或搞得更複雜而已。