生活有感- 曾翔榆- 了解

今早解靈老師來電提點，告訴我孩子這樣的狀況，我要先去了解，我在忙的時候孩子都在做什麼？然後問他為什麼這麼做，當下在想些什麼 ，透過他的回答了解他腦袋裡的思路，也能看看有沒有中毒的地方，因為最近都跟著我們跑進跑出，聊天的過程，透過他的敘述可以掃描，如果被置入了有毒的程式，我也可以透過聊的過程中消毒，然後灌入和道腦程式 

而今天的行程除了採購家中的食材，去跟公公開會之外，我們就沒有外出了，我透過老師提點的方式，在他做出舉動時先不開口糾正講答案，而是先詢問他為什麼這麼做

就如今天晚上，我們正在開會，當下蹦的一聲聽到了大嫂的驚呼聲，轉過頭看到彥勳一臉錯愕想哭的樣子和一個躺在地上的小孩 ，當下我並沒有斥責他，而是用老師的方法先去了解，詢問之下彥勳說，他看弟弟好可愛，好想像大人一樣抱抱他 ，然後他就跌倒了 ，當下我明白了，他的出發點其實只是因為想抱弟弟，但方法不對，於是我告訴他，我知道他很喜歡弟弟，想抱弟弟，那他可以蹲下來抱抱弟弟，但不要把他抱起來，因爲力氣不夠大，弟弟也還很嬌小，一不小心兩個都會受傷  ，而今天透過老師的提點操作在生活之中，我發現有時候小孩不是為了吵而吵，單純的就是腦中有一組思維覺得要這麼做，但透過用「了解」，他們會願意大開心房跟我說，我就有機會看到哪組思維是什麼，更認識他，也進而從哪組思維去調整  ，這樣的過程感受起來也不用力、不蠻力，也更能讓彼此的關係更好、家中的氣氛更好！而這樣心法也相對能運用在辦事上，多傾聽多了解，打開心房就更看的到對方深處的模樣、也能透過「了解」換位到對方那位，不帶有立場意識的協助信者看到更好的道路