生活有感- 李晉- 誰要？誰負責？

   今天發生了一件搭校車的學生家長，臨時有事不在家，無法接學生，而說要學生去課後班，晚點再接她。我就跟主任回報完後，請導師跟家長確定家裡沒有其他人可以接之外，也跟家長說明學生不能去課後班，要待在班上。講到這，導師就問為什麼不能去課後班？為什麼學生要待在班上？為什麼放學了他們還要顧小孩？怎麼會是他們負責？所以就是要家長一定得有人來校車下車點接她就對了？

    聽到這，我就跟老師說明，如果家長確定沒有人可以接，那學生根本就不用上校車；不然她搭校車走，沒人來接她，一樣是原車返回，她還是會回到班上。但是，老師就又問為什麼是回班上？為什麼要送她回來？為什麼他們要負責？已經放學了，她就去課後班就好。然後就收到訊息說，要打斷話題，不要繼續，於是就回說這部分要問主任，然後把話題停在這裡。

     等回報給主任之後，主任很驚訝老師怎麼會有這樣到想法？如果覺得熱就不要進廚房。以及照導師的想法，課後班老師也可以說為什麼要把學生送給她？她就沒參加？為什麼她要？另一個部分，下班時間是15:40，什麼叫做放學了（12:30放學）就不用處理自己的學生？然後就說這樣的想法很危險，站不住腳，因為家長真的不來接，或是把小孩放在學校，學校也沒有辦法拒絕。

    於是，主任就決定在校慶後要把老師們找來開會，把話講清楚，以及訂定相關辦法。而我就把主任的回覆轉知老師，15:40前，學生就是待在班上，如果下班時間家長還是沒來，我們再作後續處理。

    等到晚上跟靈討論，我發現自己也會有這位老師的思維，覺得「為什麼是我？」，就像是小時候，被叫去幫忙打掃、買東西，就會覺得為什麼？或是求學階段，有些事情要我去執行，也會覺得為什麼是我負責？甚至還會給自己壓力，出事了、失敗了…等等，誰的責任？

    當把「不敢負責任」擺在前面的時候，就會有「怕」、「不關己」的心態和思維產生，容易把機會變危機、貴人操作成小人，因為我自己沒有看懂或創造其中的價值。另一部分，就是「傳聲筒」的這個角色，更讓我去瞭解不只是工作上是這個定位，在出詩給人的時候也是，我就是轉達靈的訊息，而不是我的人心從中作梗，或是把對方的話用自己的念頭去想。

    在今天這整個過程裡，雖然老師的反應很大，也是對著我講，但感受到出來是對於學校跟體制上的無奈，而又不願意接受與承認現在的環境與角色定位，也讓我瞭解這樣的思維，只是在讓自己重複經歷不同劇本的結果—這位老師之前分班問題、教室物品管理問題、學生到補習班問題…等等，都是用「為什麼是我負責？」、「為什麼是我」這樣的方式，而最後主任召開會議，直接訂定遊戲規則，然後要經歷一長串的拉扯，以及呈現自己的狀態來讓主管們、其他老師看見，沒有替自己加任何的分。

    謝謝神明、老師、我的靈，現在對於這樣的事件，不會再用自己的想法或腦袋去處理，就是作個傳聲筒，然後從中去萃取思維、操作，以及讓這樣的形式也是對應在出詩的對象上。