神明出詩- 李明哲- 處理事

     今天早上師姐跟我說點香器開關沒關，離開前可以再多注意檢查。當下我就只有「之後離開前要再確認一次」。倘若是過往，我可能會先用批判來面對自己犯下的問題(即便不一定是我)，或是用逃避的想法(如：說不定我離開後還有人)，甚至還會莫名擔心是不是這樣會被人覺得不負責...等等。而這次遇到這個事件，帶給我的就只有要去修正它，並思考要怎麼做會更好。

     中午的時候，有位學生說他要提早走去科任教室，而我要求他要完成任務就可以。然而，他卻因為卡在最後一題十分鐘，即便我用了三種方式加畫圖，他仍然不懂(或是堅持他的沒錯)，就打起了下課鐘。須臾間，他頭上青筋瞬出，情緒開始浮現，我就請他趕緊下課回去，下次再想，他就邊碎碎唸邊離開，我就想著下次要怎麼樣可以讓他接受自己的計算是錯的(或是怎麼做可以讓他理解題目到底在問什麼)。

     等到下午，雖然只有一位學生，在同事的課就是呈現恍惚、疲憊、睡意濃厚。在要上我的課前，雖然同事讓他多睡五分鐘，不過我額外多給他五分鐘，上課過程仍是滿滿睡意，就讓他站起來堆積木計算，等差不多有一點精神再開始用課本。

      下班後去打坐，環香還是會發生熄滅的情形，就把它拿重新點燃，卻不小心弄斷了，後來就投個一百當跟神明買，直接換新的，再跟師姐報備一下。後來打坐的時候，就回顧今天發生的事件以及處理的過程，覺得跟以往的感受有些微的不同，就請靈出詩，得到：

  「 痛苦來自分對錯，心有不甘需瞭解。

    目的達到為何卡，想要沒要是關鍵。」

    靈藉著今天的事件，讓我瞭解過往遇到事件撞擊，會感受到痛苦是來自於分對錯。而這個對錯指的不單是事件的人事物，包含我處理的方法，而這樣一處理下去，內心就會有種不甘的感受。例如：以前有次學校在防災演練，因為位置跟角度的關係，恰好直觀到眼前同學的群下。後來覺得這樣很不好，就跟對方道歉，沒想到後來就此被無視、冷漠、厭惡，就開始用對錯去批判自己是不是不該道歉，因為不說就不會被發現(但是又會受不了罪惡感)、去分辨我的行為到底有沒有錯，或是去控訴對方怎麼可以這樣對待願意說的人(覺得大多數人會默默)。心裡有著不甘心、不甘願。

    再次回想起這件事，我也才瞭解到自己當初的不甘心是為什麼(沒有能力解決後續發生的問題)？以及看見自己目的也達到了(減低自己的罪惡感)，那又為何會卡著對方對我的反應呢？不過是因為我沒有得到我要的要而已(如：被覺得我有君子風度、被感謝、被稱讚...等等)。

    所以靈從詩句裡讓我知道，當沒有用對錯去分的時候，事件來就是接受、面對、處理，而不會有痛苦或是不甘心，如同老師演講提的修到不怕事、會處理事。倘若處理當下目的已經達到，還是有卡卡的感覺，就是有想要的沒有要到，要自己去察覺，因為那就是為什麼卡著的關鍵。

    而今天的事件，也是讓我去感受，這樣子面對、處理事件，不會有不舒適的感覺，以及要去思考怎麼做可以處理得更好，然後再下一次遇到類似的事件，就去操作出來。不斷地修正再操作，讓自己不怕事、越來越會處理事，那就會越來越舒適。