生活有感- 李晉- 寬、順

    今天學校辦理研習，運用空檔時間，出詩給兩位老師；詢問他們想送給自己什麼字，一位是「寬」；一位是「順」。

     第一位的「寬」，提到凡是都先接受，並以更高的角度去看事件，如同燈塔與海洋，無邊無際，卻又能高看四周。

   就想到自己面對事件的撞擊、發生時，仍然會有箭頭看外、不接受，或是跑出「怎麼會這樣」的念頭。就像是晚上跟采融在工作室的時候，我邊洗器具邊講電話，她就來說一句「不要拖，她馬上要用」，我就跟電話裡的人說「我被嫌動作太慢」，然後采融就起了情緒，認為跟對方這樣講要幹嘛、有加分嗎？

     我當下第一個念頭真的就是不接受、捍衛，覺得我手就也在動，沒有拖，跟對方說會怎樣嗎？後來想了一下，確實我跟對方這樣講就是一種抱怨跟戳，想要ㄧ吐為快。尤其我自己知道采融的個性，我還這樣說，不就是在自己給自己惹事嗎？然後前面還要捍衛、不接受，以自己為中心向外看，沒有看懂整個局勢。

   而第二位的「順」，提到順不順是自己去決定的，要有能力訂遊戲規則讓別人遵守，或是有執行力讓事情都有在運行，尤其一切由心造，順不順都源於自己的心態跟角度。

    這也恰恰呼應到自己常想要事情都可以很順利，但是又沒有去增加跟練習出能力來讓自己可以讓事情順利；等同是賴給別人、期望別人都可以照我的意思去，完全就是嬰兒腦，要旁邊的人可以服侍、順從我。

    只要與自己想的不服、期望不服，就會覺得怎麼不順？完全沒檢討自己為了順去做了什麼。如同自己的情緒不穩的時候，看什麼都不爽，做什麼都覺得不順，哪怕只是一點點問題，就會起情緒悶、卡在那。

    就像昨天在洗器材的事件後，我覺得我理解了自己的問題點；但是當采融又說我幹嘛一直跟學妹講電話，一堆廢話、講的頻率也太高，難溝通，你先回去好了！我就又產生了不接受，覺得對方是問要怎麼輔考別人，以及去年縣市分數跟準備上可以怎麼做，然後也一個情緒起來，覺得是怎樣？

    就讓頭腦卡卡的看Uber 、把剩下的清洗工作做完、材料搬完，但這過程間就是Uber沒先按下叫車，讓時間剛好過夜間收費，多了快100元車費；洗器材又出現小地方沒注意，又重洗了兩、三個；要離開去搭車時才發現材料跟水還沒搬，又上下樓梯來回兩次，真的就是完全的不順！

     於是在車上，就跟靈討論，最近老師提醒我不要再淪為喊口號，而我剛剛的一切就像沒把學的用出去，唯一有做到的就是敢衝突而已，但是也留了後遺症；我想要不給人添麻煩，但也讓采融起情緒跟覺得不爽（跟異性沒有明確界限），我覺得有點自責，怎麼還是這樣。

  「人心想要能理解

    以己為中難看圓

    若似無邊實有涯

    高看方能更知曉

    傾聽學整拿捏尺

    自可知己亦同理」

     其實自己還是想要呈現所謂的好人，所以只要有人要幫忙或詢問，就沒有去在意太多所謂的分界、避嫌這些；但也因為只顧自己，就沒辦法更周圓或用高度去看自己正在做的事情。

    以前也是因為想要呈現好人，也招來和引出一堆麻煩，當時也不會處理，只是一味逃避，把自己弄得一生腥，再來怪周遭的人怎麼這樣。

    這次閉關老師提過要檢討自己、不要怪別人，我就回頭看這整段的過程，我有怪的頻率，怪采融責備、怪采融情緒起伏大、怪我自己怎麼還是那麼廢…還是有在怪，也難怪沒落實貫徹；對不起采融，也對不起靈，我沒去執行出來。

    所以我現在懂了，就要去做到所謂的分界、拿掉廢話（對方是詢問怎麼輔考，而我卻去抱怨，或是被牽著走），以及不要再先怪（從開車就更明顯感受自己還是很常怪別人）。謝謝神明、老師、我的靈，還有采融。