智耕心田- 陳寧君- 演講心得- 流年和心理的交互作用

老師這篇演講的時間是112年，當年我的流年是犯空茫、判斷力不佳、決策易出錯，那是我開始查流年之後，第一次犯空茫，回想起當時聽這篇演講，比較像是在聽流年的各個名詞解釋，然後聽道理，告訴自己「對，我要創造命運、產生新結果」。

今年我也是犯空茫，另外還有情緒易煩躁，當老師說要聽這篇演講時，我太有感了，也很感謝老師的演講，把我混亂的腦袋重新校正。

當自己有一點點不舒適、感覺不順利，我深刻地感受到，讓自己痛苦的原因真的不是責任，而是自己的能力不足，又不願意接受，在接受後進而學習、增加能力，所以才會煩躁。

這兩天我發現其他同事對於案件的處理是有些問題的，而且可能有國賠的情況，而現在那個案件在我的手上，我發現我的念頭還是怪別人「為什麼做這種決定？」

可是我知道我要處理，抱怨是沒有用的，但當我一直詢問主任、學長姐，我邊處理，還是邊煩躁不安，突然靈告訴我「你有什麼資格和外在對抗？你有什麼資格不接受？」那一刻，我靜了下來，對，我有什麼資格？我為什麼要對抗？當有這樣的念頭產生，我發現其實這個事件，就是來教我「清楚知道是因為我的能力不足，我不會處理到最好、最沒有爭議，而不是責怪別人。」

當心得打到這裡，靈提醒我，112年是我得到查緝環保犯罪的獎的那一年，為什麼？因為111年的我運途弱，加上112年判斷力不佳、決策易出錯，我怕爆了！所以我一直問主任、學長姐，就是因為我很清楚「我的腦袋不清楚」。

透過上一次空茫和今年的空茫，讓我明白了，流年固然是為了讓我們趨吉避凶，但避凶只是處理結果，真正要處理的，是造成這個結果的腦思維，透過流年和發生的事件去看見自己空茫是因為沒有目標，還是一個口令、一個動作；因為不想學、不想增加能力，所以發生不會處理的事件就煩躁。

所以，今年面對空茫這個流年，我更要提醒自己「我的腦袋不清楚、有問題」，透過問和學習，不斷校正自己的思維與操作，讓自己越來越清晰！