生活有感- 李晉- 不想做

    因為新增班的核銷還卡在結餘款沒有確定，所以知會教育局承辦人，也先把撥款明細、成果報告傳給對方看，對方就說要在購買的物品上補列說明或描述（如：扮演用教具：讓學生扮演）。

    當下我第一個想到的是我自己來補，然後看了購買的物品後…「恩…這些是要做什麼的？」我根本不懂買這些是要用在教學上做什麼，也不曉得為什麼是買這種材質或這樣的需求；於是，我就把品項整理好之後，傳給班級導師（新增班的物品都是該班導師決定的），請他們協助打一下說明，還列了示範怎麼打，簡單敘述就好，不用太詳細，一句話就解決，在下星期三前給我就好。

    結果班級導師說她假日回南部，下星期一、二請假，星期三除非安排人進班代理她，才有時間處理；一看到這些回覆，我就想到昨天請這位老師協助拍教室內的桌子和椅子，也是說沒時間、下班要趕車、班級學生多…等等，於是我今天直接到班級拍，五秒內結束，導師還特意說「今天學生剛好比較少」。

    從這些回應裡，我發現這位老師就是不想做而已，用各種的理由來合理不想做；我就也看到自己也有像這樣的操作，第一個反應出去的是「我不想、沒意願」，並不是真的想要積極處理，不只如此，這樣的操作只會讓貴人遠離，對她扣分。

    同時也看到了她對自我就是「這樣就好」，上班族的心態，只要把「老師的份內事」做好就好，其餘不是必須的。忽然覺得自己如果沒有進我宗跟神明、老師和靈學，我也會變成那個樣子，然後還每天批判來批判去，認為我自己是受害者，別人都給我麻煩和事情。