智耕心田- 莊凱男- 演講心得- 何時陪伴何時看待

何處高位智慧體

時於兩人相交點

陪立身邊支援者

伴助思全可處事

何苦皆因難控制

時時怪人不省己

看懂生命各自課

待緣相助可無緣

老師點出這個題目的問題在於自我認知是一個有智慧的老師，

想要導引一個迷途的羔羊，

但因為兩個人的認知不在同一個水平，

所以無法引導對方。

但真相是如果真的有智慧的話，

是要真正瞭解對方為什麼會有這樣的認知，

甚至是在別方不表達的時候也可以感知到，

而不是硬要把自己的認知強加在對方的大腦，

或是責怪對方不實際講出真正的想法。

因為一開始的陪伴，

但後續沒有辦法讓對方接受而執行

因此後來無力了，

所以想要看待，所以想要放棄，

這個看待只是放棄的一個包裝名詞。

核心在於認知到自己的智慧不夠高，

所以無法處理對方。

我曾經也有過這樣洩氣的感覺，

將神明給的建議告訴對方，

對方當下也覺得很有道理，

但是事後對方仍然照著原本的慣性去做。

後來經過老師的開解，

我才知道自己的控制慾太強了，

就算我建議的是好的，

但是別人也不一定要全盤接受，

每個人有自己的人生，

每個人有自己的功課。

就如同我當時接觸我宗的時候，

老師、漫霖師姐、寧君也是對我諄諄教誨，

但是我一開始也都聽不進去，

也經過好幾次的補運，

到後來的靈動班、靈通班的課程，

才慢慢的敞開自己的心胸，打開自己的腦袋。

所以期待對方只是看到一首詩，

就會想要馬上改變是一個錯誤的期待。

如果對方真的看到詩就想要改變，

那麼也是對方悟性非常高，

跟出詩的人也沒有什麼太大的關係。

我覺得老師給的「小老師」心法非常有用，

例如我國文這個科目比其他同學好一點點，

所以老師指派我擔任國文的小老師，

如果同學有關於國文的問題，可以先詢問我，

如果我不會的話，會請同學自己詢問老師，

或是由我代為向老師詢問，

我只是剛好比較會一點點而已，並不是真的國文老師，

不用給自己那麼大的壓力，要求自己成為國學大師。

只要同學來詢問我，我剛好會這個題目，

那麼我很幸運，我有這個能力可以幫助別人。

相反的如果我不會這個題目，

我也可以去研究、去翻找其他資料，

甚至一起去詢問國文老師，

當我弄懂了，我的知識庫也就再多了一點東西。

我與這個同學交流的過程，

不論如何都是在豐富我的思維宇宙，

同學也同時豐富了他自己的思維宇宙，

或許我對這個同學產生價值，也可能沒有產生價值，

就算有產生價值，這個價值是高是低是由同學決定的，

我不必太去強求，

重點在於我從這個互動中學習到什麼，

學習之後如何處理可以更好，

瞭解自己提供的服務，提供的智慧，

到底有沒有辦法達成我想要的樣子，

進而去修正以後要與別人如何互動。

「你有緣靠近我，所以我協助你，

但是無緣的話，我也不會強求。」

當你我有緣交會，我剛好有這個能力可以出詩跟你結緣，

如果你的問題我剛好會，我很幸運，因為我有能力可以幫助你。

如果你的問題我不會處理，我也願意陪著你一起處理走過這一段。

如果你選擇遠離，我也不會強求，

因為你有你有人生，你有你的功課，

或許你的修緣不在此，

也或許你的修緣雖然在此，但時候未到。

時機是否到來或是否要分開是你自己決定的，

我沒辦法強求，

我只能期許自己做到遇到每個跟自己有緣的人，

我都能問心無愧的去盡我所能協助有緣人。