智耕心田- 謝誼霖- 演講心得- 解惑四講

今天的演講老師協助解惑了以下四個參加者的疑惑：

1、心都知道為何不從？

2、領悟與萃取

3、如果直覺跟問事老師的想法不一樣怎麼辦?

4、如何對付固執的爸爸又是一家之主

透過這場演講更讓我清楚我的認知有限，不懂不會的事情太多，又沒有意願沒有好奇心，所以人生走走停停時好時壞，還好有老師有解惑的機會，可以協助我去理清更新。

我的心都知道為何不從？

這讓我想到改變會變好為什麼做不到，真相是因為沒有意願也不明白做了會好，本質喜歡待在舒適圈，看不到去做了會更好，也怕萬一做不到可能會失去所有，也有面子問題或想與眾不同，沒有想學的意願，這些都是我有的思維。

當我把思維改成我可以、我要的時候，我的意願造就我的行動力，帶著發現的好奇心

領悟與萃取

這個題目讓我明白學習的寬闊度，什麼事都能學，領是我收到的，我透由事件的踫撞來看我的起心動念，明白為什不順？為什麼有情緒？這件事情是來教會我什麼？怎麼樣可以更好。

萃取是透過外在別人的生命事件來協助我學習，像是新聞事件，愛迪生的故事、書籍等等，雖然不是發生在我身上的事或自己的親身經驗，只要自己帶著好奇心有想要了解的意願，都可增加自己的認知與智慧，這就是老師說的天地萬物皆能為我所用。

道務、出詩、問事、助教等都是在給我領悟萃取的學習機會。

今天演講後老師要我幫同修帶他的信者補運衣服下山，我收到這個訊息後就先打電話確認他今天在哪裡上課，得知當晚學生會來上課，我考慮到下午共修可能會很晚，所以請另一位演講後下山的同修先把衣服帶下山，這樣可以確保補運的人晚上就可以拿到。我的思維認爲這件事情這樣處理好了，但下午老師跟我說衣服其實可以請某師兄帶下去就好，我告訴老師了解狀況後，衣服已先請那位師兄先帶下山了。從這件事情我看到自己缺少回報的機制，因為是老師交給我去做，我處理好要跟老師說，另一方面我也看到老師會持續想怎麼樣會更好，如果我一處理後就跟老師回報，事情就可以更快的結案。從這件事情領悟到我還是沒有大局觀，事情真正的圓滿處理是要考慮到相關的人，交辦、處理、結案回報確認才是真正的圓滿完成。

這件事情教我學到要去檢視自己未來在處理每件事情的時候都要真正的考慮到各個層面，把事情處理有始有終真正圓滿結案。用事事關我的心境生活，生活就會充滿樂趣。

如果直覺跟問事的老師的想法不一樣怎麼辦？

老師在解惑這個題目時讓我明白我對「老師」的認知有問題，就如同我以前會認為神明無所不能，老師也分很多種，這也提醒我去思考自己要成為什麼樣的老師。解樂老師說他不會用想法去回答問題而是用「道」，因為想法是個人主觀認知而道是法則真理適用天地萬物運行法則，是真正可以用來檢測的，不會因爲特定人事物而改變，也明白為什麼老師一直傳遞給我的是合道思維，也只有透過事件碰撞處理才能明白自己是否合道，真正可以讓我好活的是合道思維，自己合道才能給出合道的答案。

問事的本質是有自己無法決定或不會處理的問題所以才會去問，既然問了就依照建議去做，而不是想為自己的答案找背書，真正接受自己不會是正常，求助時就不能堅持己見，否則事情永遠無法解決，緣是一個機會，無緣是因為自己的執著與不接受，買不到自己想要的東西自然就無緣。

如何對付固執的爸爸又是一家之主？

在我的印象中我好像沒用過「對付」這個詞，我的直覺也認爲這個詞不好，好像會吵架會衝突。今天透過老師的解惑才明白對付是一種交換，我給對方要的對方就給我要的，本身是中性。

其實我也常常只想得到自己想要的卻忽略要給對東西，但每個人的思維都不同所以在要之前要先明白對方的思維及要什麼才能給對東西。每一個人的原生家庭都有要讓自己學習的地方，或許會羨慕有些人生在富裕的家庭但是不代表自己就能衣食無憂，處理事情的時候，明白自己的角色定位很重要，定位不清就不可能解決問題，每個人投身的家庭都有其目的與意義，只有當我願意靠自己去開創自己的人生才是別人無法搶走的，因為能力建構在自己身上，沒有依賴與期待就沒有失去。當自己在怪別人的同時更重要的是回來看自己為什麼會有這樣的想法與認知。我也曾經很在意家人也想從家人中獲得認同，但現正明白，家不是讓我取暖的地方是讓我開始學習成長的初始地，我先要認同的是自己，為自己負責靠自己去開創自己的人生，打開認知與學習意願，當我有被需要的價值別人會自動對焦。