智耕心田- 李晉- 演講心得- 何時陪伴何時看待

    我在面對學生怎麼學都學不起來的情況時，會想著他是不是認知背景不夠、先天性因素（如：智力）、生理因素（如：肌肉無力）…等等影響學習的障礙；但是長期下來，我越來越無力，因為我用了好多方法，就是不見學生有任何的進步。而在某次解惑課詢問老師，老師告訴我要看到學生的優勢，然後協助他發揮，只是執行的過程也是跌跌撞撞，消耗許多能量。而在聽這場演講的過程，瞭解到自己心境上還是想控制他們照著我的方法，要表現出我的期待，只是我用演「發掘他們優勢」來掩飾我的控制慾，然後再逼自己硬吞「教育是陪伴」的腦思維，所以搞得更累更內耗。

    就像老師所說的，這世界是一個鏡像，與人的交會就是為了得到能量，而與我交會的學生、家長也只是來呈現我自己的思維、言行、談吐跟頭腦罷了，我要做的就是反觀自己，調整我的心態和操作，如果箭頭只是看著對方，或是自己不願成長、改變，那只是一直苦、一直不如意，輪迴苦磨，完全得不到能量和持續痛苦。

    就像是學生出現問題行為，我如果只是叫名字，或是問他這時間該做什麼？對學生沒答出來，我在繼續叫、繼續問，根本就沒用；而是要看到自己表達不清楚，是我認知裡設定對方這樣就聽得懂。那我就調整表達，加入指令，或是直接告訴他該怎麼做，才會改變學生所操作出的行為結果。

    所以，我跟人交會的時候，對方只是反映了我的模樣—我的心境、頻率和思維，對方就只是來教我，存粹看我願不願意學而已，就像老師說的，一桶水潑過來，我是拿大水桶？小杯子？還是雨傘？我要成長、改變，首要的就是不要拿雨傘擋住任何的水（所有的人事物）！