智耕心田- 李明哲 - 演講心得 - 憑什麼自以為是 

       在同修的推薦下聽這場演講，讓我對於工作所產生的悶氣有更多的瞭解，以及發現到產生悶氣的過程中，帶著我許多的舊有操作、設定、價值觀...等等，導致近期感到壓力、胸悶、肩頸痠...等等心理狀態的呈現。而當老師講到「憑什麼不接受」的時候，彷彿撬開了腦袋與胸口，讓我看見了自己在面對學生的行為、家長的行為時，我的急、設定、價值觀、無能和壓抑。

      以某位學生狀況為例，因為近期要開會討論對於學生的服務、資料的蒐集，所以得聯絡家長確認開會的時間；然而，在與家長的溝通上，不知為何，就是不願意給予可以開會的時間，或是相關的帳號(如：GOOGLE、LINE)，只要談到開會事宜(或學生學習相關問題)，就避而不談；甚至連學生本人也幾乎沒到學校，也無法請學生轉達或用聯絡簿(導師也難聯絡上)。

       就讓我產生「只會生不會養」、「放縱小孩子的教育」、「現在沒學到，後面課程怎麼辦？」、「聯絡方式有什麼好不能給其中一個」...等等的各種不接受、抱怨、設定和價值觀，而這些事情又是我無法、無能去處理的，甚至連罵、質疑、給建議都很難，就被我給壓抑下去了，然後開始胸悶、不快樂、急躁。

       而這些讓自己胸悶、急躁、煩心...等事情就是自己的自以為是，用自己的框架和設定去與人互動，甚至會去質疑對方「憑什麼」，而讓自己長吁短嘆、鬱悶於心。所以演講的「憑什麼不接受」就讓我想到這些學生無法選擇他們的家庭，而這些家長的操作、腦程式也可能來自於他們的原生家庭；甚至是他們會有這樣的選擇、決定就也只是還沒遇到撞擊、痛，所以不在意、不在乎。

         而會遇到這樣的決定就是我自己的選擇，也知道這些學生就是會有這樣的狀況，甚至他們的家庭也會有相關的問題，那我憑什麼不去接受？憑什麼要求家長改變教養孩子的方式？憑什麼要求學生要趕快學習變好？到底憑什麼？原來是我的操作裡伴隨著自以為是、急、控制慾、設定...等等的中毒，所以才搞了一堆悶氣來讓自己不舒適。

       最後，拿掉自己現在憑藉的設定、價值觀、立場，而用「我沒有資格不接受」的心態去面對這些事件，讓自己不斷地修正自己的「不接受」、「急」、「控制慾」...等等，並去執行所學習到或修正後的操作，來讓自己減少來自於不接受、設定、價值觀...等等所形成的悶氣、不舒適，並期許有一天能讓自己學會長期或永久憑藉的能力(如：智慧、合道)。