生活有感- 謝侑倫- 出籤詩照見自己

最近在工作上評估了多位小朋友，在與每位孩子的接觸過程中，我都有機會透過神明出籤詩給孩子，而在籤詩的內容中也回頭照見了自己，看見自己在對孩子和生活中的操作，有許多的體悟，進而反思和修正了自己的觀念和行為。

「生活陪伴」

生活的陪伴往往不是只有在物質上的陪伴，而需要更多精神上的陪伴，平常也會花時間與孩子經歷食衣住行的事情，但也發現因為自己的生活節奏較快，需要處理很多事情，所以會想要盡快把事情做完就好，而孩子也會在無形中被我催促者，同時他們也被迫獨立，需要自己走路回家，需要自己把自己洗澡和打理好，需要自己趕快去睡覺，當然這也是讓他們學習獨立成長的過程，但會看自己為他們做什麼呢？確實少了很多精神上的陪伴和關心，因為在籤詩中看到很多家長的狀態，也照見了自己的不足，神明真的透過與人的交流中，時時提醒自己，也讓自己有機會反思改變操作。

「說明解釋」

在現代AI盛行的時代中，當我們與AI對話時，如果不給予較詳細的說明時， A I給出來的答案有時候會有點奇怪，有時候會不是我們想要的回覆，所以就要詳細的說明和思考如何讓AI完全了解。

在這件事情上我有體悟到，當我對孩子或別人相處時，有時候自己內心會出現一個聲音，就是「這不是你應該本來知道的嗎？」，所以在心態和互動時的態度，會因為這樣子的念頭，沒有把話說清楚，心情上也會出現不耐煩的感受。

所以回看了自己和修正操作之後，我現在在生活中，有些事我覺得理所當然或很自然的事情，但在孩子的世界裡，不見得他們了解和明白，所以在做的當下，我就會反問孩子你們知道爸爸為什麼要這麼做嗎？往往孩子的回答是不知道，這時候就有機會給予說明和解釋。

每天早上我都會先告知孩子準備好到門口等我，有一天我就問他們：「知道為什麼是你們等爸爸出門，而不是爸爸等你們出門嗎？」

然後他們回答不知道，所以我就說：「你們先弄好把事情都完成了，走出門之後，爸爸才可以去把家裡的電燈和整個家尋一下，所以爸爸要留在最後，所以你們要先弄好出去外面等我」。

於是我又接著說：「如果你們可以當最後巡視家裡的電燈電器用品，做最後的收拾，那我就可以先出去外面等你們，這樣子你們可以做到嗎？」他們回答沒辦法，所以他們就知道他們要先出去外面等我，而不是我等他們。

經過這樣子的互動後，孩子就比較能懂得自己該怎麼做，也會比較積極去完成，並且再透過自己跟他們解釋的過程中，我也發現「當最後一個出門的人」，我也可以賦予他們這個責任和學習機會，讓他們有機會當最後一個巡視和收拾家裡的人。

正如老師所說的，透過大量出籤詩，可以渡人又渡己，雖然還有一些事情自知還沒有弄懂，還有很多要學習的地方，但覺知一點一點的被打開，體悟生活周遭別人的事和自己的事，生活變得很有趣，也讓自己有不斷成長的機會，謝謝神明和謝謝老師。