共修心得- 謝侑倫- 錢關

今天的共修在廚房幫忙，有一個很大的收穫：當我覺得理所當然就是這樣子的時候，其實很多時候並不是如此，而只是我沒有這個覺知和認知。

今天在廚房有機會削芒果，老師發現我都從屁股的地方削芒果皮，而不是從頭的地方削下去。這時候會發現，從芒果蒂頭的地方削下去，就可以順著紋路去削，這樣會比較好削，也比較不會有太多的纖維。

當老師說出這件事情的時候，我才發現原來是這樣子。這件事情背後的核心，在於很多事情我不覺得自己有問題，但在高層級的人看來，卻是一個思維有問題的狀態。

這時候我是想改變和突破的，於是我便回饋老師：「原來我要跟有能力的人相處，並在更高層級的圈子裡，才有機會成長。」

此時老師馬上發現我的思維是有問題的，因為我只想賴給有能力的人和環境，而不是想要靠自己去突破和成長，這仍然是一種怪別人和怪環境的心態。

這時候我才更深刻地瞭解，原來我還不是一位主動的學習者，而是當被老師或事件提點、撞擊之後，才想要去改變。如果我能夠自發地想成為主動學習的成長者，那我的生活就會過得更順利、更美好。

另外在解惑課的時候，我有提問「要不要給孩子學才藝課」，從這件事情老師的提點中，我領悟到兩件事情：

1. 計算和計較「投報率」的心態：

當我投資孩子去學習才藝課，如果他們有好好學習並有成果表現，我就覺得這個投報率是可以的；可是當他們不認真上課、去搗蛋的時候，我就不想要投資他們。當我帶著這種計算和算計的心境，就只會看到自己損失的部分，而沒有看到獲得的部分。而其實我也有所獲得，是我有時間可以安排自己的事情，還有當他們拿到獎牌、獲得成就感時，我也會感到開心。

2. 上才藝班的精神：

去上才藝班不是重點，而是要讓他們在做每件事情時，瞭解到都要為自己負責。所以當他們選擇想要去上圍棋課時，就要了解到學習是為了自己，上每一種才藝班，其實都會有一個目的：上圍棋是要學習能夠靜下心來去做思考和計畫；上游泳課是要能夠學會游泳，不會溺水、不會怕水，且遇到水能夠自保。

當我和孩子能夠去把做每件事情的精神釐清和了解之後，接下來要不要去，就可以讓他們自己做選擇和決定。

而當他們決定要去上課的時候，如果仍然不懂得珍惜、不為自己的行為負責，那這個機會自然就會被沒收掉。這也是一種負責任的態度。

下山之後，在車上有跟他們聊到之後要不要繼續上才藝班的事情。與他們釐清了上才藝班的精神之後，他們也瞭解並知道，他們是想要、且喜歡去學習和上課的話，今後若他們不是去好好學習，而是抱著嬉鬧玩笑的心態去的話，那他們也願意承擔停課的後果。

透過老師今天幫我梳理和釐清自己的大腦、以及算不出來的問題之後，我也發現我跟他們相處輕鬆了很多，而他們也更懂得自己在生活中和學習上面該怎麼做，才是真正為自己負責任的精神。

很謝謝老師的協助，讓我和孩子有更深入的溝通！