生活有感- 李晉- 談責任就討論不完

   今天有位老師詢問家長有提出需求想在放學後加課，但是不確定可行性，想要確認，於是在聽老師說明的過程裡，就發現老師在表達的就是「我不想執行，有什麼方法可以拒絕家長」；就像我在閉關問老師的問題一樣，用一個很大的主題（夫妻一體的精神）來掩蓋核心想問有沒有對付的方法。

    接著，老師就開始講責任誰負？誰要承擔？下班時間排課算下班還上班？...等等，我就感受到這件事情沒有討論完的時候，因為責任最終都會有，討論責任等同只是在陷入輪迴。於是就想到閉關時老師提點的「目標一致」，我們跟家長就是兩個個體，立場角度就是不同，如同夫妻一般。

    所以，我就跟老師說，我們先以學生需求性（目標）來討論，以老師的專業度來看這位學生是不是有這個需求？如果有，那我們再來看要如何達到這個目標，然後跟家長談；如果沒有，我們一樣用這角度去跟家長談。接著老師就開始用她專業的立場去講需不需要、課程會怎麼安排，我再跟她說排課上可以怎麼調整，不會用到老師的下班時間，再請老師跟家長說明和確認。

    在這樣執行後，除了看到自己閉關時的腦迴路，也瞭解老師的處理方式就是示現找到核心，不被對方牽著走，處理問題，而不是入局。謝謝神明、老師、我的靈，在閉關後給了事件來讓我了解、學習和執行。