閉關心得- 謝侑倫- 突破不可能的思維 

這一次閉關老師帶我們突破不可能的思維，「你有辦法把一張紙從中間挖一個洞之後，將身體從這個洞穿過去嗎？」當下沒有人相信可以辦到，於是老師就把這一張紙挖出了一個洞，整個人從這一張紙穿得過去，這個操作真的讓我看到，世界上沒有不可能的事，每一件事都是來印證我們的思維，當我覺得不可能的時候，那這件事情就真的不會成真，但是當我把不可能拿掉，努力嘗試調整並學習，將會有一天把不可能變成可能，而這就是「思維可以創造一個人的無限可能」。

當我要月入百萬的時候，第一時間如果想的是「不可能」，那我就很難達成這個目標，但是當我只想朝這個目標前進時，我就會不斷地修正，創造更多可能的機會，一步一步達成，自然而然就能走到這個結果。

「向外看，是看見別人的需求

向內看，是看見自己的問題」

這兩句話讓我很有感觸，因為在與孩子相處的過程中，常會看見他們的問題，但不是看見他們的需求，所以往往都是以處理問題的方式在操作，而少了真正了解他們的需求，給予適當的協助，達成他們的所要，也相對的沒有看見自己的問題，而只是一直想滿足我自己的需要。

正如當我看見孩子的國字寫得很醜，我就會直接糾正和要求他重寫，但了解他為什麼沒辦法把字寫工整呢？原來他是想要趕快寫完，就可以結束這件事情，去做自己想做的事情，於是我就跟他溝通：

當你把字寫得髒髒亂亂的，那就代表你這個人是一個髒髒亂亂的人，而且有時候還要擦掉重寫，花兩倍的時間，沒有比一次就好好把它寫完來得快，另外寫作業的意義，也是透過書寫來加深自己的記憶，所以這是對誰有幫助呢？經過溝通之後，孩子就較能注意自己的寫字，這件事也漸漸地有所改善。

從這段過程中，我也看到自己的問題，過去因為只有看到他們表現出來的行為，而沒有去真正了解他們的內在想法，所以也少了溝通和引導，就只是責罵他們要把字寫工整，不然就擦掉重寫，後來經過溝通之後，孩子也了解到這件事的意義，加上還有獎金制度，所以就能主動要求自己。

謝謝神明，謝謝老師，這一次閉關三天，感覺時間過得特別快，正所謂開心的時間總是過得特別快，這一次也學到了老師煮湯的技巧，我和孩子都愛喝湯，所以下山之後也要練習煮湯。