智耕心田- 林艾蓁- 演講心得- 當我被說是個好學生 

起源是因為美珍老師給我的籤詩提到奈何演個好學生，這好學生一詞讓我回顧是不是讀書教育下，答案O或X，選擇要選一個正確的模式下影響了我整個腦袋思維。

這是我提的題目，本來是想要解惑課提問，靈說既然有演講不如請我提出來，邊寫邊問靈這樣可以嗎，然後我直接當第一個舉手的人，因為是我的問題，內心也覺得不需要拉票，不管怎麼樣就不緊張了，結果八個題目都被老師全部處理!!

學習從「如何整理自己」先來分析自己，這是威霖同學提的，當老師解到這題（第5題）時，威霖說聽懂了，整理就像看威霖的心得中很常看見他會一直解剖自己起因、一件事到情緒，細細的列出來，老師也常協助我們從我的不舒適，我宗都是往自己思緒看，看到思緒引發後續種種事件的連結，該怎麼學習與調整。

解樂老師讓我看見我的要是從別人身上獲得，我從小生存就是在當伸手牌，我都要看別人的臉色去生活，我一直沒有轉換到自己可以給予自己要的能力，我還是把希望跟回饋都寄放在別人的決定權上。

從「如何停止憂慮開創人生」中，對方因為抗拒而感到憂慮，那我也一直允許這樣，因為要不到而感到痛苦，我也一樣要停止我總是看扁自己，才能開始不斷結清的自己，換成當下我該怎樣成為創造自己的養分的人。

我覺得/認為我是個好學生，只是因為剛好 哎唷籤詩被提到就像被表揚尾巴翹起來，就像「人生是戲還是遊戲」，我也把自己套入了不用學習就很厲害的主角光環，被老師點破了我只是不吵不鬧乖乖的而已，對於老師創的我宗而言，老師要培養的是可以成就自己生命，能夠把自己變愉快，甚至能夠達到教主，我不是個好學生，因為我的不表達老師也不知道該怎麼協助我，我也不聽靈的話，即便讀書也是為了創造更多選擇，不管哪一個我的不成長在別人印象就不會好了。

逐心倒影起漣漪

深度問題在水底

不見水底怎見物

物該流走或拿起

用智判斷不負擔

            西方三聖 題

「如何與他人共好」，我靈團進入我身時，就是一個Team團了，我真的很愛拖垮團，現在不要再用猜的去想靈想表達什麼，要寫心得時請靈出詩給我祂想告訴我的，經過以上打下來回看自己，我人因為好學生而起了想法，只是用讀書體制建構去看，但那只是表面形容，透過老師一解，點醒我是要整理自己的心田，能協助自己看見，需要什麼養份，什麼能夠成為自己的養份，我有餘裕且戰勝自己發出來的頻率才有說服力跟吸引力。

謝謝神明、解樂老師幫我開腦。