智耕心田- 陳寧君- 演講心得- 如何家庭圓滿

-人是為己

老師把家庭、父母、孩子的角色及變化，從繁衍、到傳統農耕社會生產力、到養兒防老的演變過程，讓我們知道其實不論是什麼時候，其實人都是為了自己，並不是為了孩子或別人。今天提題目者在拉票時哭了，當下並沒有什麼感覺，之所以會想投這個題目，是因為靈告訴我，我對圓滿還有設定，希望透過老師破解圓滿這個中毒腦程式，而支持這個題目的人，不論是為了我想釐清圓滿的中毒，或是認為想幫忙提題目者，都是為了自己，當我知道我是為了自己，我就不會讓自己悲情、也不會覺得自己在被撞擊，因為我清楚我在玩遊戲，而不是被遊戲玩。

-釐清及建構畫面

接著老師回到提題目者，問他腦海裡的圓滿是什麼樣子？「因為我們的畫面太不清楚，所以我們永遠不知道要怎麼滿足自己。」就好像要一個虛空的東西，連他的範圍在哪裡都不知道，遑論追求實踐，而人痛苦卻也不是在追求什麼，而是什麼都想要，但沒能力要，才會痛苦，所以老師教我們要能夠清楚的定位自己，知道自己有什麼、沒有什麼，就好像打麻將一樣，我現在有這副牌，我要怎麼發揮有的、取得沒有的，到最後贏牌，而不是一直在羨慕別人都可以自摸、胡牌。

曾經我知道我腦中有那個很大很美好的畫面，但我很害怕，因為我不認為一個渺小的我有什麼能力能達到，所以我很痛苦，因為我知道我有那個畫面，但不論是沒有能力、沒有路徑、沒有方式，都讓我連想都不敢想，老師透過將畫面建構出來，那麼接下來就是我要或不要了。

-家庭

「核心想要從家要什麼」，當老師點出核心問題，並同時說想要有個避風港、有個可以靠的肩膀，但實際上是煮飯、房貸、學費，就是老師說過的「家是權利還是義務？」我是家庭裡的給予者還是接受者？

以前我也是想極致的享受家給的權利，使喚媽媽、弟弟，鬧脾氣、耍任性，直到後來和男友一起住，我也是這樣的任性著，一直到後來我發現，當我只想享受權利，很痛苦，因為當別人不給我，我就會像失去一切一樣，不論是我誤以為的權利或是那個給予我的人都一樣。當我想要把所有的能力都具足、想什麼都自己會，我開始學著煮飯、去學了開車，雖然是很基本的生存能力，但有了之後我真的感受到那種自己具備能力的美好。

對家庭圓滿我也不再執著，因為我對家的設定不再是被給予，而是我要給予。老師在演講中花了一個圖表示提題目者與他兒子生活的交集，也建議提題目者將自己的遊戲變好玩，那他兒子自然會一起玩，而不是一直哭哭哀求或悲情，曾經我也控訴為什麼我的弟弟不一起來玩這個遊戲，但我知道是我的遊戲還不夠好玩，當我回頭只看自己，我就知道，我讓自己過得好、有能力回養媽媽，當弟弟遇到問題時我能協助處理，雖然我們不會天天回家碰面，但我知道大家都過的好就很好，這就是一種動態的團圓。

-創造者與負責者

回首靈告訴我的遊戲藍圖，我的心境從不敢想像、到覺得遙不可及、到我知道其實我早已走在這條路上，對於負責任，有些時候我還是會感到擔心，但老師今天破解了我的愚蠢。

老師說「不想開創是因為不想負責，但不開創也可能要為了別人的開創負責任。為自己的開創負責會比為別人的開創負責快樂。」老師讓我更篤定要開創、要承擔責任！既然都要負責，我當然要為我的開創負責，我經歷開創，也自己為自己負責，當個追隨者，就一樣回到擔心別人不給我、不餵食我，甚至連開創者做了什麼事、發生什麼事我都不知道，就只能被動接受。

今天的演講，除了老師帶著我們去看為了要成為諮商老師，要如何不被假象蒙蔽，如何透過問答去釐清對方真正的問題是什麼，並剖析家庭的目的、意義及我要什麼，老師更加裝了開創者的腦思維給我們。

「責任在前，我要付出什麼去玩這個遊戲。」我不再會只看到我沒有的而自怨自艾、怪天怪地，而是付出我所有的心力、精神，為了要玩這個美好的遊戲～