生活有感- 曾翔榆- 小孩的起床氣 

今天早上起床後，我便去廚房準備小孩的早餐，準備完成後我上樓去叫孩子起床，當下彥武睜開眼睛後跟我說

武：媽媽幫我把制服拿過來！我昨天忘了拿

我：自己拿

當下彥武生氣的起床說：阿我就很累咩～～

心不甘情不願地走去刷牙穿衣服，接著在心不甘情不願的去吃早餐，而我去樓上曬衣服，曬完衣服回到二樓時，我看他的早餐才剛吃幾口

我問他，早餐吃得如何？怎麼今天吃這麼慢？

他說：我剛剛去廁所大便～

後來出門的時間整整晚了15分鐘，眼看今天一定會遲到，但透過後照鏡，我發現彥武這次沒有因為快遲到而加快動作，當下我很好奇為何平常快遲到時他都會動作加快，唯獨今天沒有

於是我問彥武

我：今天看起來上課會遲到耶

武：對啊～但沒關係

我：為什麼沒關係？

武：因為我發現禮拜一的時候，最多同學遲到，所以我遲到也沒關係

當下我想到曾在心得裡領悟過的“合理化”合理化“大部分的人都這樣”但這樣的思維其實會造成自己無法突破自己所遇到的困難，也不會反思為何會創造這樣的局面，這並不是一組會讓自己成長和快樂的思維

當下我跟彥武說

我：我們已經好一陣子沒有遲到了噎！

武：對啊～

我：那你有想過今天為什麼會遲到嗎？

武：因為我在那邊發脾氣

我：那為什麼今天早上會發脾氣？

武：因為我很累～

我：那為什麼會累？

武：因為我昨天晚上一直跟弟弟聊天，太晚睡覺了

我：那你大便的時間在做什麼？

武：因為我很累，我大便時在發呆，吃早餐時我也在發呆

我：那你找到遲到的原因在哪裡了嗎？

武：對耶！就是我太晚睡了！才會這樣

我：那你有沒有想過要怎麼調整？

武：恩～～不要跟弟弟聊天

我：你可以跟弟弟聊天，那我們就調整時間，晚上八點的時候就上樓開始準備睡覺，你和弟弟喜歡躺在床上聊天，一樣可以聊到8:30呀！

武：好！那我今天就要8:00上樓

我：那你喜歡早上可以好好的吃早餐，和好好的大便嗎？

武：喜歡呀～

我：那你睡前就把東西準備好，就像我們如果要出去玩，前天會準備行李一樣，事先準備好！我們當天就不用急急忙忙

武：好！

我：那你覺得我們這樣明天會遲到嗎？

武：我覺得不會了！

我：對呀！你下次可以觀察班上的同學，有人會遲到！但也有人不會遲到！就像你有兩個阿公呀！你覺得兩個阿公的差別在哪裡？

武：阿公的生活比較快樂健康，外公看起來都要生病了

我：那你覺得為什麼會這樣？

武：外公常常怪東怪西，阿公會跟更好的學習

我：因為阿公會復盤呀～

武：什麼是複盤？

我：就像剛剛阿！我們是不是在找為什麼今天會遲到？那這就是復盤，回去看整個過程一樣！找到為什麼會變成這樣的原因，然後去想這樣是不是最好的方式，還是可以更好？可以怎麼調整？如果我不會，有沒有做到的人？能不能請教他，就像你們班上有會遲到的同學，那有沒有不會遲到的同學？你跟不會遲到的同學請教和學習，回來操作在每天！是不是問題就解決了？

講著講就到了學校，兩隻下車後

我回想這陣子與孩子的相處，以前我很不喜歡帶孩子出，因為每次出門都覺得他們像脫韁的野馬，我都快累死了，但當時就是箭頭看孩子，沒看到我到底給了他們什麼，因為以前只會罵爆他們！和罰爆他們，所以出門的時候因為媽媽不會罵不會罰，韁繩不見真實的狀況就會呈現出來

而現在就是透過每次的事件機會教育，不是罵也不是罰，而是將”道“分享給孩子，協助小孩子建立好的思維，也協助自己練習分享“道”，練習如何把很事情表達的淺顯易懂並可以落實到生活之中操作！而也透過這樣，我發現孩子們的情緒穩定許多，情緒的爆發也減少很多，我從中明白！會爆發是因為用壓抑的，用壓抑的是因為不明白，但帶著他們去釐清，透過周圍的人事物的畫面和更好的畫面去引導，小孩就會往對他好對他有利的方向前進！根本也不需要有所謂的韁繩！