生活有感 - 曾翔榆 - 與孩子

昨天早上出門時，彥武非常急躁。對於彥勳慢慢的動作非常生氣，一直開口罵弟弟

上車之後，彥武不停地問：「現在幾點了？」我了解到，原來彥武非常擔心自己會遲到，所以看到彥勳慢慢的動作，他緊張又生氣

當下我回想，過往在非夏令營的正式課程時，彥武的動作很慢，常跟他說這樣會遲到，但他並沒有像現在這樣緊張的狀態

我把我觀察到的跟彥武說後，我問彥武為什麼會有這樣的不同？彥武說：「因為我害怕。」我問他害怕什麼？他說：「我害怕老師會罵我，害怕老師會很生氣。」

我接著問他，之前遲到時班導師會罵你嗎？他說：「老師不會罵我，只跟我說要調整自己的步調。」

我說：「好～因為這是夏令營的老師，你並不熟識她，所以你覺得你可能被罵？對嗎？」

他說：「對！我不知道她會怎麼罵我。」

我說：「那你覺得這件事情的主因是什麼？」

他說：「因為遲到。」

我說：「那你覺得你為什麼會遲到？」

他說：「因為我的動作都慢吞吞的。」

我說：「那你覺得可以怎麼改善？」

他說：「動作要加快一點？」

我說：「你也可以前一天晚上就把隔天的東西準備好，衣服擺好，書包餐袋整理好後放上車子，這樣你就會有充裕的時間可以好好刷牙、打理外表後，直接上車準備出門呀。」

他說：「對耶！」

我說：「所以你要看到，今天老師不管是溫柔地說還是大聲地說，其實都是在提醒你這件事情要調整，調整了這件事情自然就不會再發生，也因為不會發生，你不需要緊張。」

我說：「你只要看到自己哪裡需要調整，老師問你為何會遲到時，你把你領悟到的告訴老師，然後今天放學後開始調整、執行。」

當下原本彥武緊張又生氣的眼淚停了下來

我問：「這樣還會緊張嗎？」

彥武說：「不會了！我知道我該怎麼做了。」

今天是彥武最期待的校外教學，上課時間比平常要更早，前一晚他主動將書包整理好放進電梯，並且自己想到睡覺時就穿著明天要去戶外教學所穿的夏令營上衣，乖乖入睡。今早他很快速地就上車，沒有急躁緊張的情緒，而是帶著滿心的期待去戶外教學

會這樣引導，是因為我看了斯涵師姐的心得，「是傾聽協助引導，還是要對方閉嘴」。我反思了自己與孩子相處的每個當下，發現當我很急的時候，我也會希望孩子們就是閉嘴趕快去做我說的，但回想老師曾說過的話，孩子如果有「叛逆期」就是真實的想法與能量大量被壓下來後的爆發

而我希望他們「閉嘴趕快做」的目的是想要事情做好、能進行下去。但回顧這樣的方式，並不會達成我想要的效果，反而讓小孩有滿滿的情緒和不了解。也因為不了解，下次依然會再發生，而我也不會真的舒服，反而造成更多的狀況

透過這件事，我發現帶領孩子並沒有我以前想像的這麼複雜。複雜是因為我沒有用對方式引導他們，對自己、對孩子不清不楚時就複雜。正如老師所說，孩子就是一張白紙，我給他們什麼顏色他們就會成為什麼模樣

透過這次的事情，我看到恐懼、害怕、不安是因為事前沒有充分的準備，準備好了就可以帶著開心的心去好好體驗！謝謝神明老師的提點讓我看到與孩子相處的心法，謝謝斯涵師姐的心得分享讓我再上了一課！