神明出詩- 李晉- 角度

       今天中午發生學生家長等不到孩子的事件。在11點50就讓他回班上，而導師也確實將人帶到校門口，但是媽媽等了15分鐘等不到人，而我們也跑遍各個可能會去的地方(如：廁所)，也全校廣播找這位學生；後來媽媽回家看看，才發現他已經自己走回家了。

       下午與這位媽媽開會，媽媽有提他回家就唸這學生，怎麼可以自己亂跑、馬路很危險、讓老師們都很擔心...等等，對於他這樣的行為感到擔心又生氣；而我以不同的面向跟媽媽分享他能夠記得路，又能獨自走回家，是很厲害的事情(有些五年級還不知道自己家在哪，而他才二年級又智力有狀況)，讓他學會如何去避開或注意馬路上的危險，他就能獨自上下學。然而，媽媽認為他不會分辨危險、走路不專心、危險...等等，覺得不能自己上下學，表示不願意再讓他有發生這樣的事情，會去要求他要等媽媽接。

       晚上的時候，去常去的中醫診所，整復師傅分享他老婆再次截肢(第四次)，仍然會有腹部的痛(但是又檢查不出來)，加上醫生會看患者情況去評估哪些檢查是必要或是不必要。我就分享可以用全身健檢的方式(整復師傅提過花錢沒關係)，直接做自費全身健檢─各種檢查項目都做、檢驗都檢、細部都弄，這樣醫生就不會有評估不評估的問題，會依照選擇的健檢項目去檢測，或許能發現原因。不過，整復師傅認為健檢要有方向，而且做全身也不代表可以有細部的檢測，而且報告也不一定會給最細微的...等等，認為全身健檢沒有必要，但又說著自己妻子痛的原因找不出，我就靜靜聽著整復師傅說著自己妻子找不到痛源、醫生檢查都沒問題...等等。

       後來在家點香，請靈出詩，得到：

「 角度立場各不同，皆有所要使適從。

   無需捍衛不接受，轉向轉念學不同。」

       靈告訴我，每件事情的角度看法都有不同的地方，也會因為立場不同而有所不同；但相同的就在都有著各自的要，才會選擇認為適當的方式(如：自己走路回家v.s自己走很危險要家長接送)。當自己面對到他人給予建議或是看法時，不用去捍衛或不接受(如：整復師傅在當下就捍衛和不接受全身健檢的這想法，但是我也不用去捍衛自己的建議或是不接受他有這樣的反應)，只要轉個面向、念頭，去瞭解和學習會有這樣的想法、反應、立場...等等是源自於什麼，或是有著什麼要。如此才能讓自己越來越能去同理、覺察對方的要、立場、角度....等等。