生活有感- 張瀞云- 神明提點回醒己

今天出詩的對象是營隊其中一位隊輔，她今年有拿我的課。兩週前她在下課時私底下跑來跟我說她工作遇到了問題，當時她提到是公司同事對她說話的態度比較沒有耐性、不客氣，然後她就覺得好不喜歡去上班，甚至壓力大到和家人講到這件事情時會哭。

後來她因為生病沒來上課，所以今天出詩前先關心她這件事情進行的狀況。她說目前因為工作交接的差不多了，所以暫時沒有再跟這位同事接觸到，所以工作上的心情好多了。

接著我跟她說前幾天我在打坐時有收到訊息要寫籤詩給她，所以才會約她過來。我把籤詩寫好後給她看，她看到「了解己非全知能」時問我是什麼意思，我就跟她解釋這句話的意思是要了解到這世界上沒有任何一個人是全部都知道、全部都會的，就連神也不是，也會有自己的專長跟較有能力的地方，所以對自己也不要要求要全都知道全都會，要給自己學習的過程。然後她就說她也知道自己現在就是在學習的階段，所以她才會一直去跟這位同事確認，尤其是她不確定可不可以這麼做的事情，在做決定前一定會先去跟這位同事確認，但當這個問題可能跟她之前問的問題類似的時候，這個同事就會不耐煩的跟她說「這不是之前就跟你說過了嗎？」她說聽了就覺得是不是這個同事不喜歡她，讓她很沮喪。這時我感受到神明在跟她講話。神明說所以妳其實很清楚知道自己還在學習的階段，有很多事情不懂要去問，但當問的對象對妳的口氣是不耐煩的，妳的情緒就會受到影響。那就是透過這件事情妳了解到原來自己對這種不耐煩的聲波會不舒服，別人這樣對妳說話會讓妳有緊張跟不舒適的感受。這件事情的發生讓妳了解到了妳自己，除此之外妳的同事也成了妳的負面教材，讓妳去看到她因為很忙碌而沒有去注意到自己的口氣，講話發出去的聲波是會讓他人感受不好的，而妳是一個心思細膩的人，妳認為他人的感受是重要的，是妳就會尊重別人的感受，那麼以後當類似的事情發生時，當妳也正在忙碌的時候有人問妳問題結果妳也用了不耐煩的口氣，妳就可以想到這件事情後停下來，控制好自己的口氣再去回答，這也是一種學習。學生聽完頻頻點頭，表示她同意。

整個聊天的過程中我感受到她的怕，來自於怕自己做不好，以及怕別人覺得她是多餘的，好像她是個沒用處的人，她不希望別人這樣想她，所以她在現在的工作上感到煩躁排斥，就是因為她是實習生，也就是說她是多出來的人力，通常在忙的時候才會需要遞補的人手，沒有忙的時候就沒有她的事，只是站在旁邊觀摩。通常這樣的時候，就會覺得自己好像是多出來的、沒意義的一個人在那裡。然後忙的時候，又因為平時沒有太多時間讓她有實際操作的經驗，導致需要她幫忙時她又使不上力，等於只能在旁邊乾等。這樣狀態的她在工作上就會感到沒有成就感和不知所措，好像自己是個廢人的存在。神明問她是不是這樣的感覺讓她感到不舒適，所以才排斥這份工作。她就說對。神明接著說那一個是妳可以回去思考為什麼新的挑戰來臨時自己總是先怕，而不是用其他的態度去面對，先感知到自己會怕，去了解自己為什麼怕。第二個是我們來思考怎麼讓自己從上述的這個廢人狀態跳脫出來。一個是在站櫃檯時可以去觀察人多的時候，大部分家長會需要哪些協助，例如是繳費、續約之類的，那麼在這部分妳如果要協助的話，需要學會使用哪個系統，還是需要跑哪些行政程序，去把這部分的能力補足，這樣一來在忙的時候妳就可以去幫忙分擔一些業務。再來一個是如果妳只是實習，所以這些事情妳沒有機會去碰到，那當下人多的時候可以用「我能做什麼」這個思維去思考，當用這樣的心態去想的時候，自然就會有事情可以做，好比妳有做公關的能力，那妳可以跟家長聊聊天，關心一下她孩子學習上的狀況，讓家長在等待的時候不會無聊而煩躁，那也是妳能做的事情，這樣一來妳就不會變成站在那裡感覺自己無從幫起，當用這個心態就一定能做些什麼而不至於成為廢人狀態。聽完後她也點點頭，表示明白。

現在做自我整理的同時，我感覺這次的出詩和昨天不太一樣。今天的感覺像是神明透過提點這個同學來提點我，讓我看見自己也都是用怕和排斥來面對未知和新的挑戰，而我要去調整的是心態，從我排斥做變成我做做看，凡事還是看自己的心態。而對方給我的反應是相對沒有很多的回應。一開始我不太理解為什麼會是這樣的互動感，感覺好像缺乏了一點什麼。但我仔細再回想，如果是我自己的話，對面的人如果給了我一些建議，我沒有反應的話，是因為我當下還沒辦法想像這個人敘述的這個心境，可能要等到類似的事件真的發生時，我才會明白要用什麼樣的心境去面對，而現在神明跟我說的畫面我聽了覺得很有道理後就先存檔起來，等到要用的時候再拿出來用，那時候操作的當下我就能體會了。

感謝今年老師給了我這個劇本「云筆傳智回醒己」！這樣出詩學習，透過神明提點他人來回醒自己，真的很有趣！

帶著「悟」的機制過生活，人際關係會漸漸的越來越好，會處理後人自然就會越來越快活！

謝謝神明老師的教導！

謝謝我的靈！