共修心得- 黃證翰- 進程&初次解惑 

這次的共修主題是「進程」，這是我前一天在君師打坐時，無盡無極老者賜的題目。特別是在整理完「有與無」後，整體的體會更加深刻。

四月是第二季的開始，這一季我們流失了五位學生。起初我當機了，也感到不安與挫折，但正是這時，這個「進程」的題目降下來，我才開始慢慢明白：神明是要我從事件中看見內在的轉變。待共修結束後，我真正弄懂。

神明點出的「進程」，是一個不斷變化、持續調整的歷程。重點從來不是成敗，而是「有沒有前進」與「是否舒服自在」。這個理解讓我開始轉念，不是失去，而是轉換與更新。

這五位學生的離開，其實是神明安排我重新檢視教學與管理方式的機會。

其中兩位是國二的理化學生，雖然段考成績明顯進步，家長也表示認可，但孩子們最終仍選擇離開。這讓我開始反思，在上課要求與管理的過程中，我仍偏向一板一眼，少了與學生的溫度連結，也忽略了即時給予回饋與情緒價值的重要性。當孩子達成目標時，若能及時給予鼓勵或正向肯定，他們會更有動力繼續學習。反之，若只要求、少回應，即使成績提升，學生內心仍可能感到辛苦、空虛，難以與老師建立真正的信任與連結。

另一位是國三數學學生，離開時提到老師上課不夠上心。後來我親自代課觀察，發現老師的要求其實是合理的。不過，這位學生在數學上的掌握度本就不錯，或許因此覺得課程的協助對他幫助有限，儘管他停止了數學補習，但仍繼續補理化。這也提醒我：課程的設計，若不能因材施教、提供個別價值，就難以長久吸引學生。

最後一位是國三理化學生，認為複習課程對自己幫助不大，決定回家自讀。這讓我清楚看到：我們的課程設計在面對資優生時還有不足之處。這些案例彙整起來，我看見了三件事：

我的溫度需要打開，真正連結學生。我們的學生基數仍小，班級編排彈性不足。我們尚缺分層教學策略，需為進度快的學生設計更有挑戰的內容。未來可考慮仿照山上的模式，規劃國三進度結束後設立A、B班，進行進階與基礎複習班分流。

正當我接受這一切是轉化過程的同時，奇妙的事情發生了：我接到一通來自新竹女中第一志願學生的家長來電，表示在網路上看到我們的資訊，詢問是否可補課；另一位國三學生家長也來電詢問。這彷彿是神明在對我說：「君師正處於進程中，學生層次正逐漸轉型。」我也更加明白，這是一個進程，神明安排了事件讓我去學習更上一階所需具備的能力。

初次擔任共修解惑老師的深層領悟

今天還有另一個特別的經驗，就是我第一次擔任共修解惑老師，我的收穫非常多，從師姐提問「端午法會的精神」開始，我更理解：端午是正財法會，神明像是超級業務員，協助我們拿到我們應有的案子；中秋是無主遊財法會，神明幫我們牽來他人未處理好的案子。

再者就是對業障更是瞭解，業障本質上只是一個我們無法處理的事件。當處理不了，它就變成阻礙；而把被罵當作是在消業障，這其實只是一種自我安慰的阿Q心態。但老師看到的是問題的核心：根本不需要有被罵的心態。真正要問的是：事情發生時，別人說的話裡，我到底有沒有這樣的問題？我需不需要修正？老師舉了「狗吠人」的例子來說明。我更深刻地體會到：老師在處理問題時，不止於表面，而是直指核心，處理到根源。

關於嘉瑋在八仙山面對的主管問題，我一開始給他的建議是：「如果主管還能用就留，不能用就換人。」這是從功能性的角度出發，認為只要無法勝任，就應更換人選。但當老師進行解惑時，卻一針見血地點出了問題的核心，嘉瑋與主管之間的互動關係，還有主管與員工之間的狀態，早已形成一種的迴圈。

老師從更大的視野切入，提出更實際且有效的做法：讓嘉瑋先行篩選面試對象，再交由主管進行後續面談。 由於公司本身不是時常招募員工，因此只要能面試到合適人才，公司就能逐漸走上正軌。主管目前面試不順的問題，嘉瑋其實可以從旁協助，這樣不僅避免換人所帶來的高成本與人事震盪，也能讓整體運作更穩定。這一段對話讓我深刻看見老師的智慧不只是解問題，而是看穿系統背後的動態與互動邏輯，進而提出最低成本、最高效能的解法。

整堂解惑中，我最深的感受就是，老師總能直指問題核心，並給出解決根源的藥。這讓我充滿好奇，下課後詢問老師：「老師的傾聽力與洞察力，是不是來自多年辦事經驗所累積的大數據？」老師當時沒有多說，只有反問我是大數據嗎？是道吧。當下我沒弄懂。但當我下山坐上小皮車後，接到老師的來電，很感謝老師這通電話的提點，也讓證翰震撼到了。老師語氣溫和卻又堅定地告訴我：「我們創了一個局，讓你看見自己的無能，你才會願意學習，不然你一直覺得自己很行。」這段話我聽進去了，而且不是憤怒、不是防衛，而是感動與滿滿的感謝。我知道，如果是以前的我，肯定會暗自反駁。但現在，我只覺得自己真的被照顧、被點醒了。

老師接著幫我解惑，讓我明白真正的大數據，不是記憶中累積的經驗，而是自己。是深刻了解自己的起心動念，看到「我為什麼會這樣做」，才有可能在面對他人時，真正做到傾聽、分析與看見核心。那一刻，我突然醒悟：我在山上以為老師的智慧是「時間累積」的成果，實則不然。如果在的箭頭還是發散的，不敢回頭看自己，那再多的累積也只是包裝，不會轉化成真正的力量。

老師所傳遞的「道」，是因為我願意面對、願意承擔、願意直接認識自己。唯有這樣的內在修煉，才有能力推己及人，也才真正開始有能力理解這個世界的運作與人心的複雜。讚嘆兩位老師過於常人的智慧與洞察，在這樣的陪伴與引導下，我也一步步感覺到自己正走在邁向真正強大的路上。謝謝神明，謝謝老師，也謝謝所有師兄姐和大家。